Темы по самообразованию учителя-дефектолога

Dating > Темы по самообразованию учителя-дефектолога

Download links: → Темы по самообразованию учителя-дефектолога → Темы по самообразованию учителя-дефектолога

В течение года Обобщение опыта работы по методической теме: самоанализ занятий, отчет о проделанной работе, мониторинг развития ребенка, ведение диагностических карт, разработка рекомендаций родителям и педагогам по теме, публикации в сборниках, на образовательных сайтах, порталах, участие в очных и заочных конференциях, семинарах, вебинарах, конкурсах — Мерсибо, ВсеВебинары, ТЦ Сфера, В течение года Обучение, курсы повышения квалификации, вебинары, конференции, самообразование по проблеме «Речь и моторика». В течение года Подготовке к проведению утренников, фестивалей, конкурсов.

Должность, преподаваемый предмет Учитель дефектолог 1. Он будет полезен многим педагогам, независимо от того, в каком учреждении они преподают. Индивидуальный план профессионального развития. Основная цель курса — социально-бытовая адаптация данной категории детей к повседневной жизни. Поэтому важно найти этому место и время. Выявлять детей, не подлежащих обучению в системе КРО. На уроках по формированию математических представлений должна вестись работа по обогащению сенсорного опыта детей, работа по формированию и развитию восприятия собственного тела. Учителем- дефектологом Таран С. Работать в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ.

Запиши только гласные буквы названных слов. Для этого в начале урока могут проводиться пальчиковые и тактильные игры. В течение года Разработка методов и приемов развития связной речи посредством совершенствования моторной сферы ребенка В течение года «Роль детской книги в речевом развитии ребенка» - создание книжек — малышек по теме недели совместно с детьми и их родителями.

Выступления педагогов и специалистов школы по темам самообразования на методическом объединении - В течение года «Совместная картотека» - создание картотеки и базы дидактических игр, пособий для использования в детском саду и дома.

Работаю первый год в интегрированном классе, ИН, 1 отделение. Меня интересует вопрос по самообразованию. Каждый педагог должен самостоятельно ее выбирать и вести работу на протяжении года? Либо ее предлагает руководство? Обязательно ли вести работу по самообразованию? Помогите, опытные коллеги, как это происходит на ваших рабочих местах?! Подходит конец учебного года, пора писать отчет о проделанной работе за год, там нужно указывать работу, проделанную по самообразованию? Жду вашей помощи, буду очень благодарна!!! Да, действительно каждый педагог должен иметь тему по самообразованию независимо от предмета преподавания. Обычно эта тема утверждается в начале учебного года на секции Вашего методического объединения. Тему можно выбирать самостоятельно на разный период времени 1-5 лет , но это оговаривается с руководителем МО. Но если Вы разрабатываете тему на протяжении 5 лет, то на выходе должен быть некий проект либо обобщение опыта. Гораздо проще взять тему на год. Для начала Вы должны изучить теоретический аспект, потом можно провести несколько диагностических методик на разных детях и сделать вывод с дальнейшими рекомендациями. Обычно отчет состоит из 3-10 страниц печатного текста. Также можно приложить протоколы исследований, диаграммы и список литературы. Надеюсь, что пригодится совет!